2017-10-07 03:00

西席雇用测验教诲理论易错题汇集世界西席雇用测验模仿试题

1.下列属于回避前提浸染的是( )。

A.敲击膝盖发生膝跳反射 B.遇到烫的对象,赶忙缩回击来

C.在屋内感受人声嘈杂时暂且拜别 D.畏惧见生人不敢上街

【谜底】D。

【中公讲师理会】斯金纳提出负强化理论即挣脱厌烦刺激增进举动产生频率。躲避前提浸染和回避前提浸染都属于负强化。躲避前提浸问鼎当厌烦刺激呈现时,有机体做出某种回响,从而躲避了厌烦刺激,则该回响在往后的雷怜悯境中产生的概率增进;回避前提浸问鼎当预示厌烦刺激即将呈现的刺激信号泛起时,有机体也可以自发地做出某种回响,从而停止了厌烦刺激的呈现,则该回响在往后的雷怜悯境中产生的概率增进。D选项畏惧生人不敢上街即厌烦刺激还没呈现所采纳的举动增进属于回避。A、B属于本能。C感受人声嘈杂哦声名厌烦刺激已经呈现属于躲避前提浸染。

2.小学儿童玩游戏机的程度不亚于成人,这是由于他们 ( )。

A.留意的广度已有较好的成长

B.留意的不变性已有较好的成长

C.留意的转移已有较好的成长

D.留意的分派已有较好的成长

【谜底】D。

【中公讲师理会】留意的分派是在统一时刻内把留意指向两种或几种差异的工具或勾当上的征象。儿童玩游戏一边眼睛盯着屏幕,一边手在哄骗游戏柄,因而是留意的分派。

留意的广度指在统一时刻内一小我私人所能清晰地察觉到工具的数目;留意的不变性是留意在时刻上的特性,指在统一工具或统一勾当上留意所能一连的时刻;留意的转移是按照新的使命,主动地把留意从一个工具或勾当转移到另一个工具或勾当上。

3.“仁言不如仁声入人深也”,这是操作了下列哪一种德育要领( )。

A.熏陶教诲法 B.现实熬炼法 C.模范树模法 D.德性评价法

【谜底】A。

【中公讲师理会】本题观察德育要领的区分。情绪熏陶是指操作情形来陶冶传染门生,这句话的意思是仁德的言辞不如仁德的声望深入民气,用声望潜移默化的影响门生。现实熬炼法是指西席指导门生介入各类实践勾当,以形成必然的道德品格和举动风俗的要领。模范树模法是操作模范的力气举办德育教诲。德性评价法是西席按照德育方针的要求,对门生已经形成或正在形成的头脑德性举办评价,给以必定或否认的一种要领,包罗三种情势嘉奖、处罚、品行评定。

4.下列哪个学制明晰提出“废止读经尊孔”( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

【谜底】C。

【中公讲师理会】壬寅学制只颁布并没有实验,癸卯学制既颁布也实验,浮现“中学为体西学为用”;壬子癸丑学制中国第一个成本主义性子的学制,南京姑且当局拟定,明晰提出废止读经尊孔;壬戌学制又称六三三学制、新学制、1922学制,以美国为蓝本。

5.关于信度与效度等考试指标,下列说法错误的是( )。

A.效度高,信度不必然高 B.信度高,,效度不必然高

C.效度底,信度不必然低 D.信度低,效度必然低

【谜底】A。

【中公讲师理会】信度又称可信度,是指考试功效的前后同等水平,暗示所测试分数的不变性和靠得住性。效度在丈量学上也成为考试的有用性,指一项考试能测到预先想测得的常识和手段的水平。效度比信度还重要的指标。效度高,信度必然高即A选项说法错误;信度高,效度不必然高,譬喻或人现实性格为内向,但丈量表多次施测为外向,则这个丈量表信度高,但却没测出真实性格,即信度高,效度低,以是B选项说法正确,也可声名效度低,信度也许高即不必然低,C选项说法正确;信度低,效度必然低由于没信度谈不上效度。

6.陶行知用松树和牡丹比喻育人,入股用松树的肥料作育牡丹,牡丹会瘦死;假如用牡丹的肥料作育松树,松树会烧死。这浮现相识说的( )。

A.开导性原则 B.可接管性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

【谜底】D。

【中公讲师理会】陶行知的比喻用在解说中,是指要按照门生的差异特点举办因材施教,浮现的是因材施教原则。开导性原则是指在解说中要充实替换门生进修的主动性和起劲性,引导门生通过独立思索,主动地进修,交融意会地把握常识,并成长手段。可接管性原则又称量力性原则指解说勾当要得当门生的成长程度,这一原则是为了防备产生解说难度低于或高于门生现实水平而提出。因材施教是指西席在解说中要从门生现实出发,按照差异工具的详细环境,采纳差异的要领,举办差异的教诲,使每个门生都能在各自原有的基本上获得充实成长。

7.下列概念不切合建构主义思潮的是( )。

A.解说勾当必需成立在门生已有常识履历的基本上

B.解说的进程是门生自我建构、自我天生的进程

C.解说的最终目标是成长门生的情绪和健全的人品

D.替换进修的主动性、社会性和情境性

【谜底】C。

【中公讲师理会】建构主义门生观夸大门生履历天下的富厚性,夸大门生的庞大潜能,夸大门生履历天下的差别性,不能无视门生的这些履历重新积极别辟派别,而是要把门生现有的常识履历作为新常识的发展点;建构主义进修观夸大进修的主动建构性、社会互动性和情境性。人本主义夸大人的代价、人的缔造性和自我实现,探讨人的情绪,健全人的人品,故C选项属于人本主义。

8.在新课程前提下,西席作为常识教授者脚色的转变有( )。

A.由同一规格教诲向差别性教诲转变

B.由重进程向重功效转变

C.由单项信息交换向综合信息交换转变

D.由解说模式化向本性化解说转变

【谜底】ACD。

【中公讲师理会】新课改下,西席作为常识教授者脚色的转变有:由重转达向重成长转变;由同一规格教诲向差别教诲转变;由重西席的“教”向重门生的“学”转变;重功效向重进程的转变;由单项信息交换向综合信息交换转变;由高高在上向划一融洽转变;由解说模式化向解说本性化转变。

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