2017-04-05 19:12

【新葡京娱乐官网】小学语文西席雇用口试经典说课稿《鲸》

为了辅佐各人更好的备战西席雇用口试,中公讲师为考生小学语文口试说课稿《鲸》,但愿各人当真备考!

一、说课本

《鲸》是人教版五年级语文上册第三组中的一篇知识性声名文。课文先容了鲸的形体特点、进化进程、种类和糊口习性等方面的常识,在表达上运用了列数字、举例子、做较量、打例如等多种声名要领,对鲸的特点举办普通而又精确的声名。文章既揭示了一幅幅关于鲸的活跃画面,也向门生开启了一扇试探动物天下的科学之门。

二、说学情

本阶段的门生已经具有必然的朗读速率和独立识字的手段,并可以或许接洽上下文,相识词句的意思,可是门生此时每每逗留在“课文先容了什么”的层面,并不能抓住“课文是奈何先容的”,阅读声名性文章时,并不可以或容许以或许抓住要点,相识课文的根基声名要领。

三、解说方针

按照《新课改》的要求,团结课本特点,按照门生现实,我拟定了如下的解说方针和解说重难点:

常识和手段方针:学会本课生字新词,相识课文中先容的有关鲸的根基常识。

进程和要领方针:

1.可以或许抓住文章要点,相识作者先容鲸的根基声名要领。

2.作育门生网络资料,拓展科学常识的意识和手段。

情绪立场和代价观方针:通过进修本文,作育门生热爱动物,试探动物天下的乐趣。

四、解说重点难点

解说重点:引导门生相识鲸的一些常识,领会作者的声名要领,并进修运用到本身的习作实践中去。

解说难点:领略鲸的进化进程。

五、教法和学法

教法:在本课的解说中,我着重运用自主进修、相助探讨、朗读领会、读与想象充实团结的解说要领。同时,回收教学法、演出法等解说要领,鼓励门生全面参加,主动进修,作育创新手段和实践手段。并回收课件等当代解说媒体,为门生营造一个精采的教室气氛。

学法:新课标要求,语文课程必然要使门生“把握最根基的语文进修要领”。门生把握了正确的进修要领,就会由“学会”变为“会学”,由“被动地学”变为“主动地学”,门生的主体精力就会被大大引发,进修服从也会大大进步。在举办本堂课的解说时,指导门生运用“读、说、演”等进修要领,团结本身阅读、较量朗读等进修要领,真正朝着“教是为了不教”这一解说的最高地步全力,同时着重作育门生学会自学,学会蕴蓄的精采阅读风俗。

六、解说进程

(一)课程导入

由于大部门门生没有见过鲸,以是我用配置疑问的步伐来引发同窗们的乐趣:“同窗们,在海洋中糊口着一种号称‘海中之王’的动物,你们想去看看吗?”(接着播放多媒体课件1,展示鲸在大海中勾当的画面)在门生细心调查后,我问:“你们想相识鲸的常识吗?本日咱们就来进修一篇写鲸的文章(板书课题)。你想从这篇文章中相识些什么呢?”门生答复后,西席将题目归纳:1、鲸有什么特点?2、作者回收了哪些声名要领先容鲸?这是两个综合性题目,便于西席组织门生研读课文。

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